Таблица сравнительная афины и спарта

Вступительная беседа. Вопросы детям. Подводящий диалог. Работа с картой.

Сравнительная таблица "Политическая система Афин и Спарты". Вопрос. Афины. Спарта. Какие группы населения участвовали в. Сравнительная таблица развития основных полисов Греции – Афины и Спарту.

Этап построения новых знаний. Поисково-исследовательский этап 1 Географическое положение Спартанского государства. Предки спартанцев пришли с севера Балканского полуострова и обосновались в Южной Греции. Пелопоннес и на самом деле почти остров: лишь узкий перешеек соединяет его с остальной Грецией. Постепенно спартанцы подчинили себе области Мессению и Лаконику. Учитель дает слово ученику, которому было дано опережающее задание.

Сравнительная таблица развития основных полисов Греции – Афины и Спарту. Сравнительная таблица двух полисов Древней Греции: Спарты и Афин. Сравнение полисов: Афины и Спарта. Этнический состав.

Таблица «Афины и Спарта»

Управление Культура -Нам надо узнать какие порядки были в Афинах и Спарте, затем сравнить их и выяснить, что могло вызвать противоречия между данными полисами. Какое у них было управление, культура? Записывают план действий в тетрадь. Поиск решения проблемы открытие нового знания - Все необходимые факты мы будем заносить в таблицу, в соответствующую колонку, как показано в учебнике на с. Хозяйство Афин и Спарты. Учитель попросит показать данные объекты на большой карте. Отрабатываем умение переносить с маленького объекта на большой: нашли объект на карте в учебнике или в атласе, вышли к доске, показали этот же объект на большой карте.

Урок: Древнегреческие полисы Афины и Спарта. ОС «Школа 2100»

Развивающий аспект: способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся: информационной: использовать информационные источники различного типа рассказ-объяснение учителя, учебный текст в качестве информационных ресурсов, выделять главное в учебном тексте, преобразовывать информацию в виде таблицы; коммуникативной: владеть основными приемами устной речи, давать краткие и развернутые ответы, грамотно и ясно формулировать свою мысль, обосновывать суждения; учебно-исследовательской: давать определения понятий и терминов, прослеживать причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать учебный материал, проводить сравнения, применять ЗУН для решения учебно-познавательных задач; технологической: планировать организацию учебно-познавательного процесса используя макет таблицы и схему , работать по алгоритму, работать с таблицей.

Воспитательный аспект: создать условия для воспитания личностных качества, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности внимательности, ответственности, работоспособности , обеспечивающих успешность творческой деятельности активности, целеустремленности, настойчивости, наблюдательности, самостоятельности. Необходимое оборудование и материалы: Учебник, компьютер, медиапроектор, медиаэкран, доска для записи понятий, изучаемых в ходе урока, тетрадь учащихся имеет более широкие поля 5 см.

Называли разные города. Древние греки называли себя эллинами, а свою страну не Грецией, а Элладой. Эллада состояла из многих городов, которые назвали города-государства или полис. Учитель пишет понятие на доске, а учащиеся на широких полях в тетради, слайд в презентации. Каждый такой город-государство имел свое правительство, войско, территорию. У каждого полиса был центральный город, который был окружен стенами.

Внутри стен находилось возвышенное место — Акрополь слайд , и открытое пространство, называвшееся Агора слайд , которое служило и рыночной площадью и местом народных собраний. Кроме города полис включал окрестные деревни, усадьбы богачей. Полисы часто соперничали между собой, но имели общие черты, характерные для полисов всех греков: общий язык, культуру и религию. В каждом полисе проживали всего несколько тысяч человек.

Самыми известными полисами были Афины и Спарта. Греки говорили так: Эллада стоит, как бы на двух ногах. Одной ногой являются Афины, а другой Спарта. Этими словами они подчеркивали значение обоих городов в жизни Греции. Но как непохожи они были! Представьте себе эти два города Греции слайды. Афины, несмотря на обилие грязных и узких улиц, показались бы нам красивым городом. Они были укреплены стенами. Вершина холма в центре города Акрополь. Городские площади украшены храмами и колоннадами, повсюду много мраморных и бронзовых статуй, на склоне Акрополя под открытым небом располагался театр, который в дни представлений был переполнен публик.

На главной площади Агора множество лавок с товарами. Шумная толпа движется в разных направлениях, обменивается новостями и шутками, занимается делами. Спарта сильно уступает по красоте Афинам. Она похожа на военный лагерь. До чего это хмурый и неприветливый к чужеземцам город! Здесь нет ни шумного рынка, ни ремесленных мастерских. Вдоль улиц тянется одноэтажные дома, похожие друг на друга.

В Спарте отсутствует театр, почти нет каменных храмов и статуй. На улицах видны отряды марширующих спартанцев, слышны отрывистые слова команды и военная хоровая песня. Актуализация Учитель: Что нам нужно сделать, чтобы найти ответ на вопрос? Ученик: Сравнить. Учитель: Для этого мы вспомним схему изучения государства слайд : Местоположение и природа.

Сравнительная характеристика воспитания в Афинах и Спарте

Развивающий аспект: способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся: информационной: использовать информационные источники различного типа рассказ-объяснение учителя, учебный текст в качестве информационных ресурсов, выделять главное в учебном тексте, преобразовывать информацию в виде таблицы; коммуникативной: владеть основными приемами устной речи, давать краткие и развернутые ответы, грамотно и ясно формулировать свою мысль, обосновывать суждения; учебно-исследовательской: давать определения понятий и терминов, прослеживать причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать учебный материал, проводить сравнения, применять ЗУН для решения учебно-познавательных задач; технологической: планировать организацию учебно-познавательного процесса используя макет таблицы и схему , работать по алгоритму, работать с таблицей. Воспитательный аспект: создать условия для воспитания личностных качества, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности внимательности, ответственности, работоспособности , обеспечивающих успешность творческой деятельности активности, целеустремленности, настойчивости, наблюдательности, самостоятельности. Необходимое оборудование и материалы: Учебник, компьютер, медиапроектор, медиаэкран, доска для записи понятий, изучаемых в ходе урока, тетрадь учащихся имеет более широкие поля 5 см.

Местоположение и природа Лаконии

Относительно устойчивые и крупные объединения полисов возникли во время войн с Персией. Их возглавили два самых могущественных полиса - Афины и Спарта, образовавших два центра древнегреческой цивилизации, причем каждый из них развивался особым путем. Соперничество этих двух полисов привело к многолетним гражданским войнам. Учительская газета Афины Афины были главным городом Аттики - области, расположенной на юге Балканского полуострова. Население Аттики постепенно объединялось вокруг Афин. Эта область была богата полезными ископаемыми глиной, мрамором, серебром , но земледелием можно было заниматься лишь в небольших и немногочисленных долинах. Главными источниками силы и богатства этого полиса были торговля и кораблестроение. Крупный портовый город с удобной гаванью она называлась Пирей быстро превратился в экономический, торговый и культурный центр.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Древняя Спарта (рус.) История древнего мира

Сравнительная таблица "Политическая система Афин и Спарты"

В ее рамках получили развитие школьные формы обучения, появились новые типы школ, система образовательных учреждений, философами Античности были сформулированы идеи и концепции воспитания и обучения молодежи. В развитии воспитания и школы в античном мире выделяются несколько периодов. Архаичный древнегреческий период с IX в. Обучение и воспитание подрастающего поколения в этот период проходило в домашне-семейных условиях под руководством опытных наставников. Наибольшую известность и влияние среди греческих городов-полисов в рассматриваемый период имеют Афины и Спарта, в которых развитие воспитания и школы шло по разным направлениям.

isocode.ru › Презентации по истории › Древняя Греция. Презентация: Сравнительная таблица двух полисов Древней Греции: Спарты и isocode.ru, Тема: Древняя Греция, Урок: История. Найди ответ на свой вопрос: Сравнительная характеристика 10 класс Всеобщая история "Афины и Спарта".

Афины и Спарта. Сравнительная характеристика.

Сравнительная таблица двух полисов Древней Греции: Спарты и Афин

.

Греческие полисы – Афины и Спарта

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Афины и Спарта. Афинская демократия. Видеоурок по Всеобщей истории 10 класс
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев...

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных