Сочинение по воображению

Я сижу на берегу моря, реки, озера Сочинение Я сижу на берегу моря, реки, озера 1. Сочинение Я сижу на берегу моря 7 класс Вот я сижу на берегу Балтийского моря, на красивом песчаном пляже. Дышу морским воздухом и слушаю крики чаек и шёпот волн. Солнышко стоит в зените, припекает. Мне лень пошевелиться и спрятаться от солнца в тень грибка. Воздух насыщен йодом, это полезно для нервов.

Пример сочинения ОГЭ () по тексту А.Т. Аверченко Это была большая уютная лужайка, окруженная кустами боярышника и кривыми акациями. К проведению уроков развития речи по теме Сочинения по воображению (​ассоциативные сочинения) Методические рекомендации.

Текст 1 Это была небольшая уютная лужайка, окружённая кустами боярышника и кривыми акациями. Полный текст: Сочинение 9. Аргументируя свой ответ, приведите 2 два примера из прочитанного текста. Что же означает это высказывание? Думаю, что речь идёт о средствах связи, которые помогают нам построить цепочку предложений, а из такого соединения вырисовываются целостные образы или воспринимаются причинно-следственные отношения между явлениями.

К проведению уроков развития речи по теме Сочинения по воображению (​ассоциативные сочинения) Методические рекомендации. Сочинение по воображению «Я сижу на берегу моря». 7-й класс. Алисейко Елена Николаевна, преподаватель ОД "Русский язык и.

Сочинение Я сижу на берегу моря, реки, озера

Вообразив, что книги разговаривают, девочка воспроизвела подслушанный разговор в сочинении. Оно включает в себя: -диалог; -прямую речь. С их помощью передаётся чужая речь. Мне приснился чудесный и необыкновенный сон: будто книги ожили и заговорили человеческими голосами. Я услышала голоса разных книг.

Сочинение ОГЭ 9.3 Воображение. Что дает человеку воображение? По А.Т. Аверченко

Ход урока Слово учителя. Ребята , обратите внимание на эпиграф к уроку. Давайте воспользуемся нашими ключами. Сегодня у нас очередной урок развития речи, а о том, над чем мы будем работать и каковы цели урока вам предстоит ответить самостоятельно, выполнив некоторые виды работ. Разгадывание в группах класс разбит на 4 группы немого кроссворда приложение Ответьте на вопросы: Какие стили речи мы знаем?

Над каким типом речи мы будем работать сегодня? Ответы на основе кроссворда Слово учителя. Итак, мы поняли, что нам предстоит работать над типом речи - описанием запись в тетради.

Давайте вспомним особенности его построения. Ответы по группам, проверка по ключу на экране Слово учителя. Прослушайте музыкальную пьесу Мендельсона и попробуйте определить, что в ней описано звуками музыки. Формулируется тема урока запись в тетради , определяются цели.

Слово учителя. А теперь устное рисование по воображению превратим в реальное. Рисунок создавали в группе, а потом защищали свой проект у доски. В сочинении-описании вам предстоит использовать много прилагательных, причастий, написание которых следует вспомнить. Напишем словарный диктант, проверим, обменявшись тетрадями приложение. Обмен в группе по кругу. Поработаем над образностью и выразительностью языка. Сосульки на крыше, как... Н-р: Лужа расплылась на дороге, как озерцо... Яркое солнце, как огненный диск, повисло над проснувшейся рекой....

А сейчас я познакомлю вас с новым словом синквейн. Это слово французское и в переводе означает пятистрочный нерифмованный стих. Как написать синквейн, вы узнаете, посмотрев на экран. Написание синквейна, чтение и обсуждение вслух. Вновь обратимся к синквейну, написанному мной. Интересный, полезный. Я создаю интересный урок.

Знание, творчество, настроение, результат. Пройдёмся по строчкам, ответим на вопросы: Что получилось и что не получилось на уроке? Был ли он интересным? Что понравилось и что не понравилось? Что нового мы узнали?

А теперь приступаем к последнему виду работы, к тому, что являлось нашей целью - к написанию сочинения- миниатюры. Выберите одну из узких тем и приступайте к работе, прислушиваясь к музыке, которая будет служить вам своеобразным ориентиром в весеннем настроении, созданном мелодией Мендельсона. До конца урока негромко звучит музыка, а учащиеся пишут Домашнее задание, взаимопроверка. Методика взаимопроверки: сочинение оценивают ученики, затем проверяет учитель. Очень важно, чтобы наши оценки совпали, тогда за проверку ученик также получает оценку.

Содержание проверяем по схеме: Соответствует описанию? Образная система составляет четкую, законченную картину? Описание отражает состояния каждого образа? Использованы разнообразные средства языка?

Как писать сочинение-описание

Как писать сочинение-описание Как писать сочинение-описание Сочинение-описание в школьной практике имеет несколько разновидностей: описание картины, описание внешности человека портрет , описание характера человека характеристика , описание обстановки интерьер , описание местности... Всякое описание имеет целью воссоздать в воображении читающего некий образ. При этом субъект, создающий описательный текст, имеет свою точку зрения на изображаемое и может быть свободен в оценках и способах подачи материала. Описать - значит указать, раскрыть какие-то важные признаки, характерные черты, особенности, по которым мы можем узнать или представить предмет описания. Особое внимание при описании уделяется ярким и интересным деталям, особенностям, но при этом нужно стремиться к тому, чтобы эти детали не выглядели разрозненно, а образовывали цельную картину, где всё взаимосвязано.

Вариант №6

Что дает человеку воображение? Аверченко Сочинение ОГЭ 9. Аверченко "Это была большая уютная лужайка, окруженная кустами боярышника и кривыми акациями. Напишите сочинение-рассуждение на тему: "Что дает человеку воображение? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо понять, что такое воображение. На мой взгляд, воображение — это способность сознания человека представлять то, чего нет в реальной жизни. Воображение очень хорошо развито у детей, но с возрастом человек теряет эту замечательную способность.

Сочинение – описание природы по воображению

Тип: Свободная тема Воображение — дар, который человеку дала природа. С его помощью он может мечтать, фантазировать, грезить. Но, что еще важнее, воображение помогает человеку преобразовывать мир — ведь он способен воплощать свои фантазии в реальность и, тем самым, улучшать окружающую жизнь. Таким образом, воображение является двигателем прогресса. Как это происходит на деле?

Работа над сочинением-описанием природы на уроках русского языка помогает ученикам не только в овладении русским языком (именно языком как. Воображение – дар, который человеку дала природа. С его помощью он может мечтать, фантазировать, грезить. Но, что еще важнее, воображение. Сочинение-описание в школьной практике имеет несколько Всякое описание имеет целью воссоздать в воображении читающего некий образ.

Ход урока Слово учителя. Ребята , обратите внимание на эпиграф к уроку.

Воображение - двигатель прогресса

Предполагаемый ответ ученика. Нам предстоит написать сочинение о море. Что же мы можем рассказать о море? Мы можем рассказать о размере моря, о цвете воды, о характере, о мыслях, навеянных морским пейзажем. Давайте соотнесем ваши ответы с заданием, которое сформулировано в упр. Вы должны будете написать сочинение по воображению. Сочинение такого типа вам знакомо.

Урок развития речи. Сочинение по воображению «Я сижу на берегу моря…». 7-й класс

.

Презентация к уроку "Сочинение по воображению" (6 класс)

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Список литературы для сочинения 15.3 ОГЭ [IrishU]
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 2
  1. Ульян

    спасибо, прочитал на одном дыхании

  2. Стоян

    Давайте поговорим на эту тему.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных