Параграф 23 история 8 класс история россии

Тест разработан для 7 класса предмет Всеобщая история курса Новая история по теме "Английская революция" 36 Внутренняя политика Екатерины II 17. Также, вы сможете узнать новую и полезную информацию. После выполнения теста, вы сможете увидеть свои ошибки, получите оценку, которая выводится по количеству правильных ответов. От монархии к республике. Параграф 26 учебника История Нового времени Юдовская А.

Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Всеобщая история за 8 класс От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. Конспекты История России 8 класс. Конспекты по истории 8 класс собраны по порядку на этой странице. Они помогут вам наглядно показать учебный.

ФГОС Волкова История России Вако Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. Подготовку по предмету желательно начинать заблаговременно, учитывая значительное количество дат, имен, событий и географических названий. Опытные педагоги приступают к проработке материалов тестирования уже с 8-го класса. Главное для достижения высокого результата — грамотно подобрать программу подготовки и комплект учебных пособий. Как для формирования багажа знаний, так и для контроля. В последнем помогут сбалансировано составленные КИМ по дисциплине.

Конспекты История России 8 класс. Конспекты по истории 8 класс собраны по порядку на этой странице. Они помогут вам наглядно показать учебный. Скачать: История России. 8 класс. Федерации. Учебник освещает ключевые вопросы истории России XVIII в. Россия и Европа в конце XVII в 8 Внешняя политика Екатерины II 38 § Начало освоения Новороссии и Крыма.

История России

Результатом Персидского похода 1722—1723 стал Петербургский мирный договор , согласно которому к России отошли города Дербент , Баку , Решт и провинции Ширван , Гилян , Мазендеран и Астрабад. По результатам Северной войны, для адаптации царского титула под принятую в Европе систему титулатур и в качестве символа повышения международного статуса России, Пётр I принял от сенаторов титулы Императора Всероссийского и Отца отечества , Российское государство стало называться Российской империей [1]. В устье Невы был построен город-порт Санкт-Петербург , куда в 1712 году была перенесена столица России. Русское царство в 1721 году становится Российской империей , во главе с императором всероссийским. Первый Император Всероссийский Пётр I предпринял целый ряд реформ.

Конспекты уроков по истории для 8 класса

Авторы: П. Баранов, Л. Ермолаева, Н. Шейко По программе — 42 часа По учебному плану — 68 часов Учебники: 1 В. Носков, Т. Всеобщая история. Баранов, В. Вовина, И. Лебедева, под ред. Ганелина История России. История России: 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений Баранов П.

Носков В. Всеобщая история: 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. Баранов П. Контрольно — измерительные материалы. История Нового времени. История России. Пояснительная записка Место предмета в базисном учебном плане.

В 8 классе на нее приходится 68 часов 2 часа в неделю. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории включает в себя Историко-культурный стандарт.

В концепции определены основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной российской школе. Концепция призвана обеспечить формирование единого культурно-исторического пространства Российской Федерации. Изучение всеобщей истории способствует формированию общей картины исторического пути человечества, разных народов и государств, преемственности исторических эпох и непрерывности исторических процессов.

Преподавание курса должно давать обучающимся представление о процессах, явлениях и понятиях мировой истории, сформировать знания о месте и роли России в мировом историческом процессе. Он должен сочетать историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю прошлое родного города, села.

Такой подход будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре — как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи. Концепцией нового учебно—методического комплекса по отечественной истории в качестве наиболее оптимальной предложена модель, при которой изучение истории строиться по линейной системе с 5 по 10 классы, меняются хронологические рамки изучаемого курса отечественной истории.

Важная мировоззренческая задача курса отечественной истории заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Это достигается с помощью синхронизации курсов истории России и всеобщей истории, сопоставления ключевых событий и процессов российской и мировой истории, введения в содержание образования элементов региональной истории. На данном этапе внедрения новых УМК существует проблема рассинхронизации курсов истории в связи с отсутствием новой концепции преподавания всеобщей истории.

Это требует корректировки программы и тематического планирования. Целью школьного исторического образования является: - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет: анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности; обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение индуктивное, дедуктивное, по аналогии и делать выводы.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Смысловое чтение. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Обучающийся сможет: определять свое отношение к природной среде; анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов; проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций; прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора; распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды; выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет: определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями; формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска; соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет: определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми диалог в паре, в малой группе и т.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий далее — ИКТ. Обучающийся сможет: целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации; выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи; использовать компьютерные технологии включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.

Европейская система государств после Вестфальского мира. Изменения в расстановке сил на международной арене. Воины Австрии, Венеции и Польши с Османской империей.

Великая Северная война: закрепление России на берегах Балтики. Война за Испанское наследство. Англия после реставрации Стюартов. Вильгельм III Оранский. Английская культура второй половины XVII в. Исаак Ньютон. Рождение Великобритании. Конституционная монархия. Права личности, опыт английского парламентаризма.

Становление двухпартийной системы. Тори и виги. Внешняя и колониальная политика. Английское просвещение: Джон Локк и Томас Гоббс. Шотландское просвещение: Дэвид Юм, Адам Смит. Аграрный и промышленный переворот в Великобритании. Аграрный переворот. Начало промышленного переворота. Тех-нические изобретения и изменение отношения к ним в обществе.

Изобретатели и предприниматели. Социальные последствия экономических преобразований. Франция в эпоху Просвещения. Франция после Людовика XIV. Суть эпохи Просвещения. Культура Франции в эпоху Просвещения: стиль рококо; расцвет французской живописи Антуан Ватто , театрального искусства Пьер-Огюстен де Бомарше. Священная Римская империя германской нации после Вестфальского мира. Становление Прусского государства. Наследственные владения династии Габсбургов.

Венгрия под властью Габсбургов. Эпоха просвещенного абсолютизма в Германии. Война за Австрийское наследство. Просвещенный абсолютизм в Германии: правление Фридриха II. Формирование национальной германской культуры. Новые явления в международных отношениях. Семилетняя война и ее значение. Международное соперничество на востоке Европы и первый раздел Польши.

Война в Америке и вторая русско-турецкая война Екатерины II. Британские колонии в Северной Америке. Образование новых британских колоний в Северной Америке. Обострение отношений между североамериканскими колониями и метрополией. Бенджамин Франклин.

Акт о гербовом сборе и борьба против него. Причины Войны за независимость. Война за независимость североамериканских колоний и образование США. Начало войны американских колоний за независимость и ее ход. Джордж Вашингтон. Декларация независимости.

История России, XVIII век, 8 класс, Захаров В.Н., Пчелов Е.В., 2017

По языку они относятся к индоевропейской группе народов, которые населяют Европу и часть Азии вплоть до Индии. Первые упоминания о праславянах относятся к I—II вв. Римские авторы Тацит, Плиний, Птолемей называли предков славян венедами и считали, что они населяли бассейн реки Вислы. Более поздние авторы — Прокопий Кесарийский и Иордан VI век разделяют славян на три группы: склавины, жившие между Вислой и Днестром, венеды, населявшие бассейн Вислы, и анты, расселившиеся между Днестром и Днепром. Именно анты считаются предками восточных славян.

Всеобщая история

Структура представленных учебников по курсу Истории России выстроена в соответствии с Базисным учебным планом по два учебных часа в неделю в 6—8 классах и три часа в 9 классе. Учебно-методический комплект учебников по курсу Отечественной истории вместе с УМК по курсу Всеобщей истории представляют собой систему учебников, состоящую из завершенных линий, которые обеспечивают преемственность изучения предмета в полном объеме на соответствующей ступени общего образования. Содержание каждого учебника по истории России структурировано по разделам в соответствии с хронологическим принципом, внутри разделов параграфы — по основным содержательным линиям экономика, политический строй, внутренняя и внешняя политика, культура и быт. Сами параграфы разбиты на отдельные пункты, каждый из которых является самостоятельной содержательной единицей в рамках параграфа урока. Материал учебников выстроен логически и включает несколько содержательных линий культура и быт, экономика, политика, человек в истории и пр. Это позволяет сформировать умения и навыки по различным отраслям и тематике исторических знаний — экономической и политической истории, истории культуры, основ исторической антропологии и т. Концепция системы учебников основана на устоявшихся достижениях научной историографии. Признание важности материального развитие промышленности, техники и технологий и социально-политического совершенствование правовых норм, политической системы общества и государственных институтов прогресса человечества сочетается с необходимостью оценивать исторические события и явления с позиций их современников, уделять внимание не только внешней эволюции человеческого бытия, но и переменам в сознании и духовной культуре.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: § 23 Английские колонии в Северной Америке

ГДЗ по истории 8 класс

Авторы: П. Баранов, Л. Ермолаева, Н. Шейко По программе — 42 часа По учебному плану — 68 часов Учебники: 1 В. Носков, Т. Всеобщая история.

Школьные учебники по истории России. 8 класс структурирования основного текста учебника (Раздел/глава – параграф – пункт;. ГДЗ по истории России к учебнику 8 кл. Арсентьев, Торкунов, Данилов. ГДЗ, контрольные, рефераты по истории и другим предметам скачать бсплатно. В этом разделе представлены конспекты уроков по истории для 8 класса. Внешняя политика России в системе международных отношений в период.

С позиции современной исторической науки в книге даётся объективное, последовательное и систематическое изложение истории России и её народов. Учебник соответствует ФГОС ООО, Примерной основной образовательной программе основного общего образования, Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и Историко-культурному стандарту. Издание предназначено для общеобразовательных организаций: школ, гимназий и лицеев. Кто из его детей претендовал на власть в конце XVII в.?

Тесты по истории для 7-го класса онлайн

.

Рабочая программа по истории 8 класс, линейное изучение

.

Конспекты История России 8 класс

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: §2 Предпосылки петровских реформ
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 1
  1. Петр

    Да уж… Тут как люди раньше говорили: Азбуку учат — во всю избу кричат :)

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных