Ответы контрольная по физике 7 класс

Чему равна архимедова сила, действующая на тело, опущенное в мерный стакан с водой? Деревянный брусок объемом 0,004 м3 наполовину погружен в спирт. Какова выталкивающая сила, действующая на брусок? В подводной части корабля, то есть части, находящейся ниже уровня воды, есть большие полости, благодаря чему подводная часть корабля вытесняет объем воды, который во много раз больше объема металла, из которого сделан корабль.

Физика 7 класс Контрольные работы (Перышкин) + ОТВЕТЫ. Решения задач из учебного издания серии Дидактические материалы. Cкачать: Контрольная работа по физике 7 класс с ответами. Инфоурок › Физика ›Другие методич. материалы›Контрольная работа по.

Ученики получают нередко ДЗ по тетради, многовариантность делает применение разработки универсальной — текстов хватает для тренировки и для последующего контроля. При хорошей мотивации семиклассников решебник облегчает самостоятельную работу, обеспечивая самоконтроль. Родителям ГДЗ приносит особую пользу — контроль ДЗ проходит оперативно и грамотно, объективно оценить уровень познаний и способностей семиклассника теперь совсем несложно. Не стоит думать, что учитель-физик недооценивает ребенка, нужно решать проблему с физикой упорным трудом. Пособие Громцевой О.

Cкачать: Контрольная работа по физике 7 класс с ответами. Инфоурок › Физика ›Другие методич. материалы›Контрольная работа по. Контрольные работы по физике 7 класс ФГОС устный ответ) и нестандартных форм (проекты, творческие работы, самоанализ.

Физика 7 класс Контрольные работы (Перышкин)

Составил учитель физики Береговой В. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду? Какой путь он совершит за 3 минуты? Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым? Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой средней скоростью он двигался?

Контрольные работы по физике 7 класс

Марон, Е. Марон для 7 класса и при сканировании сохранилась их нумерация. Система оценки достижения планируемых результатов в освоении образовательной программы для основной школы Система оценивания результатов в освоении программы по физике предусматривает: —комплексный подход к оцениванию результатов при усвоении программы курса; —использование результатов освоения образовательной программы как содержательной и критериальной базы оценки; —оценка успешности учащихся в освоении содержания предмета на основе системно-деятельностного подхода, т.

Система оценки метапредметных, предметных и личностных результатов реализуется в рамках накопительной системы, которая может быть представлена в виде рабочего портфолио или портфолио достижений, созданных как на бумаге, так и в электронном виде. Основными разделами рабочего портфолио могут быть: —работы, проекты, исследования в школе и в различных кружках; —классные, домашние упражнения, задачи, задания, фотографии, прорисовки, модели, поделки, копии текстов, аудио- и видеокассеты, стихи, компьютерные программы.

Основными разделами портфолио достижений могут быть: —отзывы на творческие и другие работы, участие в конференциях, олимпиадах, соревнованиях; —показатели предметных результатов контрольные работы, проектные и творческие работы и др. Портфолио пополняет и оценивает сам ученик: нормально, хорошо, почти отлично, превосходно. Оценка метапредметных результатов персонифицирована. Она предполагает оценку универсальных учебных действий регулятивных, коммуникативных, познавательных : —способность ученика принимать и сохранять учебную цель и задачу, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность; —способность к сотрудничеству и коммуникации; —готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; —способность к саморегуляции, рефлексии; —умение использовать знаково-символические средства; —способность к осуществлению логических операций: сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий; —умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Оценка предметных результатов персонифицирована. Объектом оценки является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

Оценка достижений предметных результатов ведется в ходе текущего и промежуточного оценивания, выполнения итоговых проверочных работ. Система оценки предметных результатов должна быть уровневой. Повышенный и высокий уровни отличаются по полноте освоения планируемых результатов уровня овладения учебными действиями и сформированностью интересов к предмету. Результат накопленных оценок фиксируется в классном журнале.

Оценка личностных результатов не персонифицирована. Объектом оценки являются сформированные у учащегося универсальные учебные действия: —самоопределение, т. Основное содержание оценки личностных результатов строится вокруг: —сформированности внутренней позиции ученика; —ориентации на содержательные моменты образовательного процесса уроки, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями ; —сформированности самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха и своих неудач, видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех; —сформированности гражданской идентичности гордость за страну, за ее успехи и достижения, любовь к краю, культуре ; —сформированности мотивации учебной деятельности социальные, учебно-познавательные; любознательность, интерес к новому, стремление к совершенствованию своих способностей ; —готовности к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, готовности к выбору профильного образования; —знания моральных норм и сформированности морально-этических суждений, способности к решению моральных проблем.

За каждую задачу, показывающую овладение конкретными действиями или умениями, ставится оценка. Оценки накапливаются в таблицах: предметных, метапредметных и портфолио достижений. Таблицы могут быть в электронном виде.

Если такая возможность отсутствует, то в бумажном виде в дневнике ученика и в рабочем журнале учителя. Таблицы составляют из перечня действий или умений, которыми должен и может овладеть ученик. Количество баллов учитель определяет самостоятельно или совместно с руководством школы. Таблица оценки метапредметных результатов может включать графы: понимание различия между теоретическими моделями и реальными объектами, способность объяснять физические явления, способность воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме, способность переводить физические величины, работа в паре, оценивание результата своей деятельности, способность предвидеть результат своих действий, способность делать выводы, анализировать опыты, формулы, табличные данные, результаты решенных задач.

Таблица оценки предметных результатов может включать графы, в которых отражены основные умения. Таблица будет полезной при оценивании контрольных и проверочных работ. В таблице прописываются следующие умения: запись условия в буквенной форме, перевод единиц в СИ, графическое изображение, поиск пути решения, запись искомых величин в виде формул, оценка полученных результатов.

Ее заполняет сам ученик после выполненной работы или после того, как учитель проверил работу, но оценку не выставил. При расхождении в оценивании работы учитель может обсудить с учеником выставленную оценку. Такой таблицей можно пользоваться на протяжении года, внося оценки за работы, а затем может быть выведена общая оценка как среднеарифметическая, которая и выставляется в журнал.

Учителю следует дать возможность ученику исправить не устраивающую его оценку, предварительно обсудив с ним слабые и сильные стороны в раскрытии темы, решении задачи, выполнении лабораторной работы. Таблица оценки результатов проекта заполняется педагогами, присутствующими на защите проекта.

В конце четверти учителю необходимо выделить время на уроке и проанализировать образовательные результаты. Вариант 1 1. Какая сила вызывает падение снежинок, которые образуются в облаках? Шарик массой 2 кг движется равномерно и прямолинейно. Определите вес шарика и силу тяжести, действующую на него.

Сделайте рисунок и покажите на нем силу тяжести и вес. К концу нити подвешен грузик. Сделайте рисунок и укажите силы, действующие на шарик. Определите вес мальчика, стоящего на полу, если его масса 50 кг. Изобразите на рисунке силу тяжести и вес мальчика. Вес ведра, наполненного медом, равен 150 Н. Определите плотность меда, если масса ведра 1 кг. Ведро имеет цилиндрическую форму высотой 40 см с площадью основания 2,5 дм2.

Вариант 2 1. Действует ли сила тяжести на листья, опадающие осенью с деревьев? Снежный ком массой 4 кг катится равномерно и прямолинейно. Определите вес снежного кома и силу тяжести, действующую на него. Сделайте рисунок и покажите на нем силу тяжести и вес снежного кома. Шарик подвешен к стальной пружине. Изобразите на рисунке силы, действующие на шарик.

Люстра в виде шара имеет массу 5 кг. Определите вес люстры. Сделайте рисунок и покажите вес и силу тяжести, действующую на люстру. Имеются три силы, приложенные в одной точке.

Определите равнодействующую этих сил. Каков вес бидона цилиндрической формы высотой 50 см и площадью основания 6 дм2, наполненного молоком, если масса пустого бидона 5,1 кг? Предлагаемый набор задач включает все темы, изученные в курсе физики 7 класса. Учитель может на базе этих задач составить свои варианты с учетом уровня подготовки учащихся.

Какие из перечисленных ниже слов означают физическое явление, вещество, физическое тело, прибор, физическую величину, единицу физической величины: а дождь, б секундомер, в кислород, г термометр, д Земля, е плотность, ж секунда, з температура? У рулетки число штрихов на шкале равно 1000. Около первого штриха стоит цифра 0, а около последнего — 100 см.

Какова цена деления шкалы прибора? Объем ведра 12 л. Сколько ведер вмещает аквариум, длина которого 5 м, ширина 4 м, глубина 2 м? Как изменяется скорость движения молекул при повышении температуры? Почему при одной и той же температуре диффузия в газах происходит быстрее, чем в жидкостях?

Во сколько раз скорость гоночного автомобиля больше скорости автобуса? В 5 раз. Пассажирский реактивный самолет Ту-104 пролетел 8250 м за 30 с. Турист за 10 мин прошел путь 900 м. За какое время лифт поднимется на высоту 90 м 26-й этаж?

Какова средняя скорость мотоциклиста на всем пути? Масштаб по оси времени: 5 мин — 1 см, масштаб по пройденного пути выберите самостоятельно. Во сколько раз скорость снаряда больше скорости отката орудия при отдаче? Изменится ли масса воды при ее замерзании? В нефтяную цистерну налито 200 м3 нефти. Какова масса этой нефти? Какого объема нужна бутыль, чтобы в нее налить 4 кг керосина? Определите плотность жидкости, 125 л которой имеют массу 100 кг.

Объем слитка металла 50 см3, его масса 355 г. Вычислите плотность металла и по таблице определите, что это за металл. При нагрузке в 200 Н пружина динамометра удлинилась на 0,5 см. На сколько удлинится пружина при нагрузке 700 Н? Какой станет длина пружины, если ее растянуть силой, равной 2 Н?

Шар массой 5 кг движется равномерно и прямолинейно. Определите вес шара и силу тяжести, действующую на него. Дыня, висящая в сетке на крючке, действует на крючок с силой 20 Н.. Определите массу дыни массу сетки не учитывать. Спортсмен равномерно спускается на парашюте. Какова сила тяжести, действующая на парашютиста вместе с парашютом? Сила сопротивления воздуха 800 Н. На тело действуют две силы: 12 и 16 Н. Найдите равнодействующую сил, если силы действуют в одном направлении; противоположно друг другу.

Найдите равнодействующую сил 2 и 18 Н, действующих на тело, если они направлены по одной прямой в одну сторону. Почему трудно удержать в руках живую рыбу?

Почему в велосипедах все вращающиеся части ставят на шарикоподшипники?

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ 7 КЛАСС

А — только в жидкостях и газах. Б — только в жидкостях и твердых телах. В — в газах, жидкостях и твердых телах. Как расположены молекулы газа? А — Двигаясь беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваясь друг к другу.

Физика 7 Контрольные Перышкин

Марон, Е. Марон для 7 класса и при сканировании сохранилась их нумерация. Система оценки достижения планируемых результатов в освоении образовательной программы для основной школы Система оценивания результатов в освоении программы по физике предусматривает: —комплексный подход к оцениванию результатов при усвоении программы курса; —использование результатов освоения образовательной программы как содержательной и критериальной базы оценки; —оценка успешности учащихся в освоении содержания предмета на основе системно-деятельностного подхода, т. Система оценки метапредметных, предметных и личностных результатов реализуется в рамках накопительной системы, которая может быть представлена в виде рабочего портфолио или портфолио достижений, созданных как на бумаге, так и в электронном виде. Основными разделами рабочего портфолио могут быть: —работы, проекты, исследования в школе и в различных кружках; —классные, домашние упражнения, задачи, задания, фотографии, прорисовки, модели, поделки, копии текстов, аудио- и видеокассеты, стихи, компьютерные программы. Основными разделами портфолио достижений могут быть: —отзывы на творческие и другие работы, участие в конференциях, олимпиадах, соревнованиях; —показатели предметных результатов контрольные работы, проектные и творческие работы и др. Портфолио пополняет и оценивает сам ученик: нормально, хорошо, почти отлично, превосходно. Оценка метапредметных результатов персонифицирована. Она предполагает оценку универсальных учебных действий регулятивных, коммуникативных, познавательных : —способность ученика принимать и сохранять учебную цель и задачу, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность; —способность к сотрудничеству и коммуникации; —готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; —способность к саморегуляции, рефлексии; —умение использовать знаково-символические средства; —способность к осуществлению логических операций: сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий; —умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ОТВЕТЫ ВПР 7 КЛАСС ФИЗИКА

Контрольная работа по физике 7 класс

Турист за 10 мин прошел путь 900м. Вычислите скорость движения туриста. За сколько минут лифт поднимается на высоту 90м? Какова средняя скорость мотоциклиста на всем пути? Какое из приведенных значений может выражать пройденный путь в СИ? Расстояние между двумя картонными пластинами, равное 20см, пуля пролетает за 0, 0004с.

Итоговая контрольная работа по физике 7 класс а) Н; б) 53,2 кг; в) Н; г) среди этих ответов нет правильного. Часть 2. 6. Контрольные работы по физике 7 класс. Коэффициент g принять равным 10 ^. Контрольная работа 3. Ответ. П — C7V /О. Оно ориентировано на учебник А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» и Контрольные работы даются в пяти вариантах, а каждый вариант включает за-.

.

Контрольная работа по физике 7 класс (с ответами)

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Видео разбор варианта 1 (ВПР) по физике 7 класс
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. Владлен

    Совершенно верно! Именно так.

  2. turkpulney

    Извините, ничем не могу помочь. Но уверен, что Вы найдёте правильное решение. Не отчаивайтесь.

  3. Конкордия

    Прошу прощения, что вмешался... У меня похожая ситуация. Давайте обсудим.

  4. abwipas

    Я извиняюсь, но, по-моему, Вы не правы. Я уверен. Могу отстоять свою позицию. Пишите мне в PM, поговорим.

  5. Платон

    Прошу прощения, это не совсем то, что мне нужно. Кто еще, что может подсказать?

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных