Литература 4 класс моро

Часть 1, 2. ФГОС Ефросинина Вентана-Граф Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. Поэтому даже в рамках теоретических предметов например, литературы , упор делается не на пассивное прочтение, а на проработку и глубокий анализ литературных произведений. Для того чтобы задача не показалась четвероклассникам слишком сложной, были разработаны специальные обучающие и контролирующие практикумы. Многие педагоги, работающие в начальной школе, рекомендуют интересное и эффективное пособие - тетрадь для контрольных работ по литературному чтению за 4 класс в двух частях, каждая из которых охватывает программу по дисциплине за 1-е и 2-е полугодие соответственно. Автор сборника — Ефросинина Л.

Подробный решебник (ГДЗ) по Литературе для 4 класса, часть 1, 2. Авторы учебника: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Учебник Литературное чтение 4 класс Климанова Горецкий часть 1 - читай бесплатно электронную версию, листая онлайн страницы книги по номерам.

Литературное чтение. В начале 1 части учебника ребята познакомятся с разделом "Летописи. Жития", научатся рассказывать об исторических событиях и героях, а также поймут значимость и ценность литературы для сохранения родной культуры. На протяжении учебного курса четвероклассников ждёт ещё несколько интересных тем: "Чудесный мир классики", "Поэтическая тетрадь", "Литературные сказки". В конце учебника школьники найдут рекомендованную литературу для чтения и словарик, поясняющий значение незнакомых слов. Литературное чтение как предмет решает большое количество задач в рамках начального образования и готовит младшеклассников к успешному переходу к программе средней школы.

Учебник Литературное чтение 4 класс Климанова Горецкий часть 1 - читай бесплатно электронную версию, листая онлайн страницы книги по номерам. Скачать: Литературное чтение. 4 класс. В. 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и др. (pdf) Сказка о потерянном времени 4 Зарубежная литература.

Учебник Литературное чтение 4 класс Климанова Горецкий часть 1 читать онлайн бесплатно

Автор Виноградская Л. Тип обложки Мягкий переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд. Мы не принимаем на себя обязательств сообщать пользователям о причинах отклонения вопросов и удаления ранее опубликованных вопросов. Если пользователь задаёт вопрос, он соглашается получать уведомления от сайта Сима-ленд о новых ответах на свои вопросы.

Начальная общеобразовательная школа при Посольстве России в Австралии

Климановой, В. Горецкого, М. Головановой, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Литературное чтение — один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслять образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Литературное чтение — это один из важных и ответственных этапов большого пути ребенка в литературу.

От качества обучения в этот период во многом зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, формирование у него в дальнейшем потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы.

Важной особенностью начального этапа обучения является то, что ребенок переходит с позиции слушателя в категорию читателя, который начинает постепенно постигать огромный мир литературы — одного из сложнейших видов искусства.

Юный читатель задумывается над тем, как, каким образом обыкновенные слова, которыми повседневно пользуются люди, под пером писателя и поэта превращаются в средство создания образов, заменяют ему краски, как у художника, и звуки, как у композитора-музыканта; как, почему, за казалось бы обычными словами, возникает целый мир реальный или фантастический, волшебный , который начинает волновать читателя, будить воображение, заставляет его размышлять.

Программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого. Художественно - эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности.

Этот принцип предполагает активное установление межпредметных связей с другими видами искусства. Литературоведческий принцип в его преломлении к особенностям начального этапа обучения реализуется при анализе художественного текста, выдвигая на первый план художественный образ как общий язык искусства в целом и литературы в частности.

Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи. Работа над художественным произведением не должна сводиться к выявлению эпитетов, сравнений и других средств художественной выразительности.

В начальной школе анализ образных средств языка должен проводиться лишь в той мере, в какой он помогает детям почувствовать целостность художественного образа и пережить его содержание. Литературоведческий принцип находит свое выражение в программе в том, что она охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни.

Курс литературного чтения не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, ибо у младших школьников еще нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений. Монографический принцип изучения литературных произведений, характерный для курса литературы в средних и старших классах, вводится постепенно. Таким образом, литературное чтение в младших классах выступает в качестве органического звена единой и непрерывной системы литературного образования в средней школе.

Программа по чтению для младших школьников четко ориентирована на формирование и развитие у учащихся речевых навыков, главным из которых является навык чтения Коммуникативно-речевой принцип нацелен на проведение уроков-диалогов, уроков воображаемого общения юных читателей с писателем и героями его произведений, на развитие речевой культуры, на формирование и развитие речевых навыков, главным из которых является навык чтения.

Задача уроков литературного чтения заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громкоречевой формы чтения до чтения про себя, осуществляемого как умственное действие, протекающее во внутреннем плане.

Развитие навыка чтения на первом году обучения предполагает формирование целостных синтетических приемов чтения на уровне слова, на втором году обучения - постепенное введение чтения про себя, на третьем и четвертом годах обучения - наращивание скорости чтения и овладение рациональными приемами чтения.

Параллельно с формированием беглого чтения в течение всех лет ведется целенаправленная работа по формированию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное.

Кроме навыка чтения и речеведческих умений деление текста на части, озаглавливание, составление плана, сжатый и полный пересказ прочитанного , учащиеся овладевают приемами выразительного чтения, решая разнообразные коммуникативные задачи, возникающие при чтении, разбирая произведения, они обучаются переносу приемов выразительного устно-речевого общения на чтение текстов. При обучении чтению знания детей должны пополниться элементарными сведениями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре, особенностях малых фольклорных жанров загадка, прибаутка, пословица, считалка.

Дети получают первоначальное представления об изобразительных и выразительных возможностях словесного искусства. Этот раздел даст возможность включить в процесс обучения те приемы и способы деятельности детей, которые помогут им воспринимать художественное произведение на основе проявления собственных творческих способностей. Литература относится к наиболее сложному, интеллектуальному виду искусства, восприятие произведений которого носит опосредованный характер: при чтении человек получает тем большее наслаждение художественными образами, чем ярче оказываются представления, которые возникают у него в процессе чтения.

Характер и полнота восприятия литературного произведения во многом определяются конкретно-чувственным опытом и умением ребенка воссоздать словесные образы, соответствующие авторскому тексту. Неотъемлемой частью курса литературного чтения является внеклассное чтение, которое проводится в форме самостоятельного домашнего чтения и уроков внеклассного чтения.

Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения. Для реализации программного содержания используются: — Климанова Л. Формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России Кроме того, программа направлена на расширение читательских возможностей детей и знаний об окружающем мире, о своих сверстниках и их жизни, о природе и её охране, об истории нашей Родины, что помогает накоплению социально-нравственного опыта ребенка.

Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений. Интегрированный курс основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, традиций и новаторства, преемственности, учёта возрастных особенностей, интеграции основного и дополнительного образования.

Цель программы для учащихся начальной школы - способствовать духовно — нравственному и эстетическому обогащению личности младшего школьника посредством изучения творчества А.

Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Виноградская Л. А., Бойкина М. В.

Климановой, В. Горецкого, М. Головановой, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Литературное чтение — один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка.

Stranica nije pronađena!

Повышенный уровень обучающийся получит возможность научиться Виды речевой и читательской деятельности Умение слушать Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы, определение последовательности событий. Развитие умения наблюдать за выразительностью речи. Постепенное увеличение скорости чтения. Развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про себя Отличать текст от набора предложений. Самостоятельное определение темы и главной мысли текста. Умение работать с разными видами информации Пересказ текста, развитие умения предвосхищать ход развития сюжета, последовательность событий. Литературоведческая пропедевтика Нахождение в тексте с помощью учителя синонимов, антонимов, эпитетов и осмысление их значения.

Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 2. С online поддержкой. ФГОС

Рабочая тетрадь по литературному чтению - 4 класс, Бойкина, Виноградская ответы к рабочей тетради 4 класс Рабочая тетрадь по литературному чтению - 4 класс, Бойкина, Виноградская ответы к рабочей тетради 4 класс Рабочая тетрадь к учебнику "Литературное чтение. Цель данного учебного материала — помочь школьникам закрепить ту или иную тему учебника; научиться делать глубокие анализы сказок, рассказов, стихотворений; работать с разного типа источниками информации и развивать творческие умения. Кроме вопросов к каждому произведению, рабочая тетрадь литературное чтение 4 класс Бойкина, Виноградская содержит итоговые вопросы по пройденному разделу. Благодаря этому, четвероклассники повторяют забытые моменты произведений и надолго закрепляют полученные знания. Но так как школьная программа 4 класса является довольно-таки сложной подготовка к средней школе , дети далеко не каждый раз в силах справиться с домашними заданиями.

ГДЗ по литературному чтению Климанова, Горецкий, Голованова 4 класс 1 В конце учебника школьники найдут рекомендованную литературу для. Литературное чтение: Учебник: 4 класс: В 2 ч. 3) Математика. Моро М.И. Учебная литература для 4 класса на учебный год. isocode.ruна. Рабочая тетрадь. 4 класс. Ответы к стр. 3 - 7. Проверочная работа Ответы к стр. 9. 4 класс. Бойкина, Виноградская рабочая тетрадь 4 класс гдз. Ответы к стр. 3 - 7. ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА · Ответы к стр.

Литературное чтение. Первая тема будет называться "Делу время — потехе час". В ней ребята познакомятся с произведениями Е. Шварца, В.

ГДЗ по литературному чтению Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. 4 класс 2 часть

.

Поделиться

.

Учебная Литература

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное чтение 4 класс 35-36 неделя Когда, зачем и почему
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 2
  1. aranalok80

    Согласен, весьма полезная фраза

  2. Игнатий

    В этом что-то есть. Понятно, благодарю за помощь в этом вопросе.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных