Характеристика человека как вид текста сочинение

Направление — гуманитарное, поэтому большинство — девочки. Мальчишек немного, да и увлечения у нас с ними разные абсолютно. Мы мало общаемся. У меня как-то сами собой образовались три лучшие подруги: Юля, Лена и Яны. Очень они между собой не похожи, особенно — внешне.

МОУ Лучинниковская оощ Готовимся к сочинению. ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА КАК ВИД ТЕКСТА. Учитель русского языка. 8 класс. Тема: Характеристика человека как вид текста. подготовить детей к самостоятельному сочинению-описанию внешности;. 2.

Темы сочинения учащимся выдаются заранее см. Этот урок проводится на первом часе спаренного урока. На втором часе проходит непосредственно написание сочинения-характеристики. Задачи урока Закрепить основные методы написания сочинения-описания. Научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

8 класс. Тема: Характеристика человека как вид текста. подготовить детей к самостоятельному сочинению-описанию внешности;. 2. Уметь: вычленять из текста элементы характеристики; отличать деловую Словарь урока: характеристика, стили речи, характеристика человека как вид текста. . 4) Продумайте композицию своего сочинения.

Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности

Цель урока: закрепить умения составлять текст-характеристику человека, использовать соответствующие языковые средства. Планируемые образовательные результаты: Предметные: в результате занятия учащиеся смогут - получить представление о составлении характеристики по внешности человека; - овладеть практическими умениями построения текста-характеристики в устной и письменной форме; - подготовка к самостоятельной работе по созданию собственного текста-характеристики. Метапредметные: учащиеся смогут - сформулировать цели своей учебной деятельности; - совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции и самооценки; - продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение с предложенными источниками информации; - формировать читательский и речевой опыт учащихся; - продолжить совершенствовать навыки речеведческого анализа и построения характеристики человека как вида текста. Личностный результат: В результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к составлению характеристики человека, используя различные языковые средства; развивать наблюдательность, способность давать оценку; воспитывать в себе высокие нравственные качества, ценностное отношение к другим людям и их чувствам. Основные понятия урока: характер человека, физиогномика, психологический портрет, характеристика человека как вид текста, строение данного текста, языковые особенности.

Другие материалы

Цель урока: закрепить умения составлять текст-характеристику человека, использовать соответствующие языковые средства. Планируемые образовательные результаты: Предметные: в результате занятия учащиеся смогут - получить представление о составлении характеристики по внешности человека; - овладеть практическими умениями построения текста-характеристики в устной и письменной форме; - подготовка к самостоятельной работе по созданию собственного текста-характеристики.

Метапредметные: учащиеся смогут - сформулировать цели своей учебной деятельности; - совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции и самооценки; - продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение с предложенными источниками информации; - формировать читательский и речевой опыт учащихся; - продолжить совершенствовать навыки речеведческого анализа и построения характеристики человека как вида текста.

Личностный результат: В результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к составлению характеристики человека, используя различные языковые средства; развивать наблюдательность, способность давать оценку; воспитывать в себе высокие нравственные качества, ценностное отношение к другим людям и их чувствам.

Основные понятия урока: характер человека, физиогномика, психологический портрет, характеристика человека как вид текста, строение данного текста, языковые особенности. Ресурсы : Учебник русского языка,8 класс;Л. Тростенцова, Т.

Ладыженская и др. Ход урока Эпиграф: Лишних мыслей не бывает. Организационный момент. Добрый день! Сегодня у нас необычный урок: у нас в гостях мои коллеги по работе. Давайте начнем урок с улыбки и пожелаем друг другу хорошего настроения и удачи.

Они смотрят на нас отовсюду: идут мимо школы, спешат на маршрутки, на рынок…И все такие разные! Как важно понять , что за человек перед тобой, А для этого необходимо просто повнимательнее присмотреться к человеку. Скажите, зачем? Работа в группах: Возьмите карандаши, листы бумаги и по ходу сказки попытайтесь создать кластеры сказки о Деревьях- характерах.

Послушаем сказку о Деревьях-характерах. Это были необычные растения. Их внешний вид был отражением характеров людей, живших далеко-далеко за горами. У каждого Дерева-Характера от ствола отходили четыре главные ветви и множество маленьких. Эти четыре главные ветви имели свои названия: Отношение к делу, Отношение к себе, Отношение к вещам. У каждого Дерева-Характера они имели свою особенную, не похожую на других форму. На одном Дереве-Характере ветвь Отношения к людям была пряма и устремлена вверх, потому что несла черты Правдивости.

А на другом была скручена кольцом Лжи. Где-то ветвь Отношения к людям вызывающе торчала Самовлюбленностью. Где-то пригибалась до земли от своей Приниженности. А где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу, как воплощение Достоинства.

Ветви Отношения к вещам на некоторых Деревьях —Характерах скрючились от жадности. А на других обилием листвы обнаруживали свою Щедрость. Под некоторыми Характерами трескалась земля- такими они были тяжелыми. Зато легкие характеры буквально парили в воздухе, едва цепляясь за почву корнями. Встречались Характеры, сплошь, от корней и до кроны- покрытые иголками, и потому они были очень колючими. А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками — это были прямые Характеры.

А мягкие Характеры были настолько податливыми, что их стволы можно было запросто мять, как глину. Были среди них очень красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и даже стелющиеся по земле. Так непохожи были Деревья-Характеры , потому что росли они на разных почвах, неодинаково их согревало солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь.

А ведь и у каждого человека в жизни все складывается по-разному, верно? Многие люди хотели бы побывать в это лесу, посмотреть, как выглядит их Дерево-Характер…. Свои кластеры разложите по столу и посмотрите, что получилось. Убедились, что вы разные?

Вы хотели бы попасть в этот лес? К сожалению, это сказочный лес, попасть туда невозможно, но узнать о характере человека можно. Итак, чем мы будем заниматься на уроке? Работа по теме урока. Актуализация знаний. Каким может быть описание внешности? Описание внешности человека, а в литературе —описание персонажа, его лица, фигуры, одежды, манеры двигаться и. А что такое психологический портрет? Это углубленное изображение психических, душевных переживаний 2. Однако очень часто мы обращаем внимание в первую очередь именно на лицо человека.

Даже существует такая наука —физиогномика, суть которой состоит в искусстве определения внутреннего состояния человека по движениям, мимике лица.

Давайте посмотрим на этих людей. Что можно о них сказать? Недаром говорят, что глаза — зеркало души. Как вы думаете, почему?

Какими бывают глаза у человека? Посмотрите на эти глаза.. Охарактеризуйте по глазам состояние людей, представленных на слайде. Нос играет не последнюю роль во внешности и в характере человека.

В одной из повестей н. Гоголя нос даже в прямом смысле этого слова оторвался от хозяина и стал вести самостоятельный образ жизни. Кто-нибудь читал это произведение? Советую прочесть-это интересно! Какая форма носа бывает у людей? Что нос может рассказать о хозяине? Форма губ тоже часто приковывают взгляд.

Вот какими они бывают. Они многое могут рассказать о человеке. А что именно, кто знает? Жесты и мимика- важный показатель душевного состояния и нашего характера. При помощи мимики и жестов передать следующую информацию вместе со мной.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА - Второстепенные члены предложения - ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Учитель русского языка и литературы 1 категории с. Разработка открытого урока по русскому языку. Урок развития речи. Цели урока: 1. Оборудование: фотографии, портреты людей; героев из литературных произведений, компьютерная презентация.

Характеристика человека как вид текста. Урок развития речи.

Тема: Характеристика человека как вид текста. Урок развития речи. Иркутска Цели урока: сформировать понятие о характеристике человека; учить видеть, наблюдать, учить умению отделять существенное от несущественного; формировать умение создавать текст-характеристику. Воспитательные: повышать речевую культуру школьников, воспитать в них чувства уважения, толерантности; формировать ценностно-смысловые, учебно-познавательные, коммуникативные, социокультурные компетентности. Оборудование: презентация. Организационный момент, запись даты, темы урока. Вступительное слово учителя. Заслуженная артистка РФ 2003 , лауреат Государственной премии России 2001. Этот урок мы посвятим характеристике человека.

Урок развития речи " характеристика человека"8 класс

Русский язык 8 класс - Технологические карты уроков по учебнику Л. Владеют всеми видами речевой деятельности аудирование и чтение: понимают содержание устного и письменного сообщения, владеют навыками информационной переработки прочитанного текста; говорение и письмо: способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др. Регулятивные - определяют цели деятельности, последовательность действий. Коммуникативные - осуществляют коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях Личностные: проявляют уважительное отношение к родному языку; стремятся к речевому самосовершенствованию; понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; имеют объемный словарный запас; усваивают грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью Образовательные ресурсы: памятка для подготовки к сочинению; материал, собранный учениками; энциклопедия для детей о великих людях Организационная структура урока.

Образовательные ресурсы: памятка для подготовки к сочинению; материал, Найдите в тексте элементы характеристики А. М. Пешковского. Характеристика человека, так же, как и другие виды описаний, может быть написана в разговорном, написания сочинения-описания, научить ребят писать сочинение-характеристику человека. Какие типы текста вы знаете? Презентация на тему Характеристика человека как вид текста. Строение Удачным ли у ученика вышло сочинение «Подвиг Даля»? Раскрыта ли тема​.

Уметь: вычленять из текста элементы характеристики; отличать деловую характеристику от характеристики человека — друга знакомого и т. Метапредметные: Познавательные УУД: способность извлекать информацию из различных источников; умение отбирать и систематизировать материал; умение правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель и последовательность действий; способность давать самооценку и взаимооценку. Коммуникативные УУД: способность осуществлять речевое взаимодействие с учителем и одноклассниками, коммуникативное взаимодействие в группе; умение формулировать и аргументировать своё мнение.

Презентация к уроку "Характеристика человека как вид текста." (готовимся к сочинению , 8 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности Людей неинтересных в мире нет. Евтушенко Цели: познакомить с основными особенностями строения текста в жанре характеристики человека и его языковыми признаками; формировать умение создавать тексты в жанре характеристики человека; повторить особенности публицистического стиля; развивать речеведческие умения и навыки обучающихся; расширить читательский кругозор, способствовать обращению к различным источникам информации в поиске материала к сочинению. Определите тип речи. Какие приёмы используются для характеристики Суворова? Сжато перескажите текст. Текст 2.

Урок русского языка 8 класс_Р.р. Характеристика человека

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык. Урок №2. Тема: "Текст. Типы текстов"
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев...

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных